川崎市の児童発達支援事業所｜ここっと｜放課後等デイサービスも

リズムゲーム

こんにちは(^^♪
音楽療法を軸にした
児童発達支援・放課後等デイサービス
［ここっと］です。

今日の活動は
「リズムゲーム」でした


目的は
［健康・生活］
心身の健康や生活に関する領域
☆遊びを通じた学習
☆リハビリテーションの実施

 ［運動・感覚］
運動や感覚に関する領域
☆保有する感覚の総合的な活用
☆感覚調整や協調運動の活用
☆姿勢保持と上肢の運動・動作の習得

［認知・行動］
認知機能の向上や適切な行動の獲得支援
☆概念形成の習得
☆リズムを使った五感の刺激
☆状況に応じた適切な行動への対応力
☆感覚や認知の活用
☆知覚から行動への認知過程の発達
☆認知の偏りへの対応

［言語・コミュニケーション］
言語能力の向上やコミュニケーションスキルへの支援
☆人との相互作用によるコミュニケーション能力の獲得
☆指差し、身振り、サイン等の活用
☆非言語コミュニケーションによる意思の伝達

［人間関係・社会性］
他者とのかかわりの中での社会性の発達と集団活動や社会参加への支援
☆協同遊びを通じた社会性の発達
☆集団への参加の支援
☆自己の理解と行動の調整
☆模倣行動による社会性や対人関係の芽生え支援


まだ、梅雨も明けていない川崎ですが
毎日夏のような暑い日が続いております💦

夏！といえば…

夏祭り~🍧🎆

ということで
今日は日本のお祭りで使われている楽器のお話を聞いてから

ドン　ドン　ドン
ドドンが　ドン！！

の、音頭のリズムを練習しました☆

先生のお手本を聞いたあとに
まずは手拍子で練習♫

それから
みんなの前で
タイコを叩いてみたい人ー？

手をピシっと真っ直ぐに挙げてくれて
みんな　やる気満々です👍

曲はみんなも知っているアンパンマン音頭
ドンチャカ　ドンチャカ　盛り上がりました！

違う曲でやりたーい！のリクエストでは

「ドラえもん」

僕、弾けるよ😊

そういってピアニストに立候補してくれたR君
右手でメロディを弾き始めると
左手で職員が伴奏を入れていきます

するとタイコの達人のI君が
音頭のリズムで叩き

他の児童は色々な打楽器で参戦！

楽しいセッションがはじまりました♡

リズムしりとり

こんにちは(^^♪
音楽療法を軸にした
児童発達支援・放課後等デイサービス
［ここっと］です。

今日の活動は
「リズムしりとり」
でした。


目的は
［健康・生活］
心身の健康や生活に関する領域
☆構造化を意識した学習支援

 ［運動・感覚］
運動や感覚に関する領域
☆協調運動の活用
☆保有する感覚の総合的な活用

［認知・行動］
認知機能の向上や適切な行動の獲得支援
☆概念形成の習得
☆リズムを使った五感の刺激
☆状況に応じた適切な行動への対応力
☆感覚や認知の活用
☆知覚から行動への認知過程の発達
☆認知の偏りへの対応

［言語・コミュニケーション］
言語能力の向上やコミュニケーションスキルへの支援
☆人との相互作用によるコミュニケーション能力の獲得
☆言語の形成と活用
☆言語の受容及び表出

［人間関係・社会性］
他者とのかかわりの中での社会性の発達と集団活動や社会参加への支援
☆協同遊びを通じた社会性の発達
☆ルールに合わせた行動を通じた他者との関係や社会性の向上
☆集団への参加の支援
☆自己の理解と行動の調整


初めに一人一枚ずつ真っ白な紙に
しりとりを考えてどんどん書いていきます。

みんな真剣！

書きあげたしりとりを言っていくのですが…
それぞれの席には

ジャンベ
カホン
バッファロードラム

職員がビートをつかみやすいピアノを弾くと
そのリズムを真似っこ

そして
タイコを叩きながら
しりとりをします🤭

初めは絶好調！
でも　しりとりが進んでいくうちに
みんなの手がストップ💦

しりとりに夢中になってしまいました（笑）

タイコ叩いて~！の呼びかけで復活

そしてしばらくすると、また止まっちゃった🤣

マルチタスク難しかったけど盛り上がりました！
またやりましょうね💓





 

リズム&パーカッション！

こんにちは(^^♪
音楽療法を軸にした
児童発達支援・放課後等デイサービス
［ここっと］です。

今日の音楽活動は

とっても久しぶりの活動！
「リズム&パーカッション」
でした。


目的は
［健康・生活］
心身の健康や生活に関する領域
☆リハビリテーションの実施

 ［運動・感覚］
運動や感覚に関する領域
☆協調運動の活用
☆姿勢と運動・動作の基本的技能の向上
☆保有する感覚の総合的な活用

［認知・行動］
認知機能の向上や適切な行動の獲得支援
☆リズムを使った五感の刺激
☆状況に応じた適切な行動への対応力
☆感覚や認知の活用
☆知覚から行動への認知過程の発達

［言語・コミュニケーション］
言語能力の向上やコミュニケーションスキルへの支援
☆人との相互作用によるコミュニケーション能力の獲得
☆自己表現の向上

［人間関係・社会性］
他者とのかかわりの中での社会性の発達と集団活動や社会参加への支援
☆協同遊びを通じた社会性の発達
☆模倣行動の支援
☆集団への参加の支援


使用曲は皆が良く知っている
ディズニーの
「小さな世界」

使うものは
プラスティックコップ
テーブル

だけ＾＾

皆で向かい合って座り
コップを裏返して
テーブルにコン！コン！と軽く打ちつけてリズムを取ります。


曲を聴きながら、まずは拍打ち

♩　♩　♩　♩　|　♩　♩　♩　♩　|　～

以前は拍ではなく
どうしても歌詞打ちになってしまう児童が多かったのですが
4年目のここっと、全員が拍打ちできるようになりました🌟
すばらしい！！

あまりにも上手だったので
今度は

♩　♩　♩　♩　|　すー　とん　！　|　～

［音楽と歌詞とも違ったリズムを取ってみよう］

少し続けるうちに
皆のリズムが合ってきて
とても上手にクリアする事が
できました

クッキーづくり😊

こんにちは(^^♪
音楽療法を軸にした
児童発達支援・放課後等デイサービス
［ここっと］です。

皆でクッキーづくりをしました。


目的は
［健康・生活］
心身の健康や生活に関する領域
☆基本的生活スキルの獲得
☆リハビリテーションの実施

 ［運動・感覚］
運動や感覚に関する領域
☆保有する感覚の活用
☆微細運動
☆感覚の特性への対応
☆保有する感覚の活用

［認知・行動］
認知機能の向上や適切な行動の獲得支援
☆空間・数・時間等の概念形成の習得
☆認知の偏りへの対応
☆感覚や認知の活用

［言語・コミュニケーション］
言語能力の向上やコミュニケーションスキルへの支援
☆人との相互作用によるコミュニケーション能力の獲得
☆言語の形成と活用
☆指差し、身振り、サイン等の活用

［人間関係・社会性］
他者とのかかわりの中での社会性の発達と集団活動や社会参加への支援
☆他者との関わりの形成
☆仲間づくりと集団への参加
☆自己の理解とコントロールのための支援

フライパンでできるクッキーは
バターを使わずオリーブオイルをつかいます。

まずは
粉とお砂糖を分量どおりにはかります。

ちょっと難しくてこぼれちゃったけど
ドンマイ！

生卵を割って

かき混ぜて…

物凄い目にもとまらぬスピードでかき回すNくん。

それを見たS君が
「へー！そうするのか」
とばかりに
その様子をじっと見た後
もう一度挑戦すると

とっても上手に円を描きながら
まぜまぜしてくれました👍

形づくりも楽しんで
年下のお友達がアンパンマンが好きなので
がんばってアンパンマンを作ってくれたS君

やさしい気持ち　ありがとう🥰

焼いたらお顔はへしゃげちゃったけど
お味はGood!!

ご馳走さまでした🥨🥛